Les parents qui donnent de l’argent de poche à leurs enfants y voient un moyen de leur faire mesurer la valeur de l’argent (58 %) et de leur apprendre à gérer un budget (55 %).
Les filles, moins valorisées financièrement dès le jeune âge
L’inégalité entre filles et garçons ne s’arrête pas aux jouets, vêtements ou aux activités extrascolaires. Elle se manifeste aussi dans l’argent de poche. Un sondage CSA pour le magazine Julie met en lumière cette réalité troublante : 48 % des garçons âgés de 10 à 12 ans reçoivent déjà de l’argent de poche à cet âge, contre seules 40 % des filles. L’écart ne s’arrête pas là. En moyenne, un garçon empoche 44 euros par mois, contre 38 euros pour une fille.
Les choix de dépenses de ces adolescents sont également révélateurs de stéréotypes ancrés : 56 % des garçons dépensent leur argent en jeux vidéo ou musique, tandis que 47 % des filles privilégient les vêtements. Ces tendances renvoient à des représentations sur ce qui est « approprié » pour chaque sexe, limitant ainsi leur liberté de choix dès leur plus jeune âge.
Éducation financière : entre tabous et responsabilités parentales
L’argent de poche, au-delà de sa valeur monétaire, est un outil d’éducation. 58 % des parents considèrent cet outil comme un moyen d’éduquer leurs enfants sur la valeur de l’argent. De plus, 55 % y voient l’opportunité d’inculquer des notions de gestion budgétaire. Ces chiffres sont d’autant plus impressionnants lorsqu’on apprend que 55 % des adolescents mettent de côté une part de leur argent.
Cependant, si l’argent de poche est un sujet librement discuté, le salaire des parents reste curieusement tabou. Moins d’un tiers (29 %) des parents partagent cette information avec leurs enfants, bien que 98 % discutent d’autres sujets financiers en leur présence. Cette réticence peut engendrer des incompréhensions et renforcer certains tabous autour de l’argent. Néanmoins, une grande majorité (83 %) considère que c’est aux parents de transmettre l’éducation financière, minimisant ainsi le rôle potentiel de l’école.
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